BIBLIOGRAPHY:
Allard, Erik. 1976. Dimensions of Welfare in a Comparative Scandinavian Study. Acta Sociologica 19 (3): 227–239.
Allard, Erik. 1993. Having, Loving, Being: An Alternative to the Swedish Model of Welfare Research. The quality of life 8 (1993): 88–95. https://doi.org/10.1093/0198287976.003.0008
Babiaková, Simoneta – Kasáčová, Bronislava – Cabanová, Mariana. 2020. Čítanie a čitateľstvo slovenských detí. Výskum detského čitateľstva a medzinárodné komparácie. Banská Bystrica: Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici.
Džambazovič, Roman – Gerbery, Daniel. 2022. Vzdelanostné ašpirácie mladých ľudí a rola rodinného prostredia. In: Džambazovič, Roman – Gerbery, Daniel – Sopóci, Ján (eds.). Vzdelanostné nerovnosti v optike sociológie. Teoretické východiská a empirické poznatky. Bratislava: STIMUL. 144–197.
Evans, Mariah, D. – Kelley, Jonathan – Sikora, Joanna – Treiman, Donald, J. 2010. Family Scholarly Culture and Educational Success: Books and Schooling in 27 Nations. Research in social stratification and ­mobility 28 (2): 171–197. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2010.01.002
Chorvát, Ivan – Šafr, Jiří. 2024.Voľný čas na Slovensku – diferenciácia a reprodukcia. In: Žiak, Peter (ed.). Mapovanie symbolických hraníc v našej spoločnosti. Bratislava: Národné osvetové centrum. 68–83.
Katrňák, Tomáš – Fónadová, Laura. 2022. Nerovné šance na vzdělání: teoretické vymezení a empirické měření. In: Džambazovič, Roman – Gerbery, Daniel – Sopóci, Ján (eds.). Vzdelanostné nerovnosti v optike sociológie. Teoretické východiská a empirické poznatky. Bratislava: STIMUL. 9–36.
Konu, Anne – Alanen, Erkki – Lintonen, Tomi – Rimpelä, Matti. 2002. Factor structure of the School Well-being Model. Health education research 17 (6): 732–742. https://www.jstor.org/stable/45109879
Konu, Anne – Rimpelä, Matti. 2002. Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International 17 (1): 79–87. https://www.researchgate.net/publication/11514447
Koštialová, Katarína – Chorvát, Ivan. 2025. Vzdelanostné a životné ambície rómskych žiakov. Prípadová štúdia dvoch škôl na strednom Slovensku. Národopisný věstník XLII (1): 45–62. https://doi.org/10.59618/NV.2025.1.02
Kusá, Zuzana. 2016. Škola nie je pre všetkých. Bratislava: Sociologický ústav SAV.
Łukasik, Izabella, Maria. 2021. Student well-being in the context of Erik Allardt’s theory of welfare and Urie Bronfenbrenner’s ecological systems theory of development. Przegląd Badań Edukacyjnych (Educational Studies Review) 35 (2): 197–212. https://doi.org/10.12775/PBE.2021.039
Madarasová-Gecková, Andrea (ed.) 2019. Sociálne determinanty zdravia školákov. HBSC – Slovensko – 2017/2018. Bratislava: Úrad verejného zdravotníctva Slovenskej republiky.
Mareš, Jiří. 2024. Současné pohledy na kategorii pohody (well-being). Pedagogika 74 (2): 107–146. https://doi.org/10.59618/NV.2025.1.02
Mc.Millan, David, W. – Chavis, David. 1986. Sense of Community: A Definition and Theory. Journal of Community psychology 14 (­January): 6–23.
Piovarčiová, Tatiana. 2016. Zmena v škole – aby tí, čo chcú vedeli a tí, čo vedia, mohli. In: Čačová, Zuzana – Lenčo, Peter (eds.). Škola ako aktér zmeny v životoch detí a v komunite. Bratislava: Nadácia otvorenej spoločnosti. 33–56.
Polgáryová, Eva – Ružeková, Monika – Kandra, Martin – Borovská, Zuzana a kol. 2023. Sprievodca wellbeingom v školskom prostredí. Bratislava: Štátna školská inšpekcia.
Raudenská, Petra – Hamplová, Dana. 2022. The Effect of Parents’ Education and Income on Children’s School Performance: the Mediating Role of the Family Environment and Children’s Characteristics, and Gender Differences. Polish Sociological Review 218 (2): 247–272. https://doi.org/10.26412/psr218.06
Sullivan, Alice. 2001. Cultural Capital and Educational Attainment. Sociology 35 (4): 893–912. https://doi.org/10.1017/S0038038501008938
Zemančíková, Vladimíra. 2021. Sociálne aspekty čitateľskej gramotnosti s akcentom na dieťa zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia na Slovensku. Sociální pedagogika 9 (2): 23–40. https://doi.org/10.7441/soced.2021.09.02.02

ELEKTRONIC SOURCES:
„Atlas rómskych komunít 2019.“ Úrad vlády Slovenskej republiky [online] [cit. 27. 8. 2024]. Dostupné z: <https://www.romovia.vlada.gov.sk/atlas-romskych-komunit/atlas-romskych-komunit-2019/>.
Ďuríková, Kornélia. [Nedat.] „Ako zlepšovať medziľudské vzťahy v školách? Učitelia majú veľkú zodpovednosť.“ Eduworld.sk [online] [cit. 10. 6. 2025]. Dostupné z: <https://eduworld.sk/cd/kornelia-durikova/5610/ako-zlepsovat-medziludske-vztahy-v-skolach-ucitelia-maju-velku-zodpovednost>.
„Nezamestnanosť – mesačné štatistiky 2024“ Ústredie práce sociálnych vecí a rodiny [online] [cit. 7. 3. 2025]. Dostupné z: <https://www.upsvr.gov.sk/statistiky/nezamestnanost-mesacne-statistiky/2024.html?page_id=1335212>.
„Prieskum: Žiaci v školách sa necítia v pohode 2023.“ Portál Tlačovej agentúry Slovenskej republiky [online] 25. 3. [cit. 20. 11. 2025]. Dostupné z: <https://www.skolske.sk/clanok/60296/prieskum-ziaci-v-skolach-sa-necitia-v-pohode-pedagogovia-sa-citia-pod-tlakom>.
„Program hospodárskeho a sociálneho rozvoja BBSK na roky 2022–2030.“ Banskobystrický samosprávny kraj [online] [cit. 5. 3. 2025]. Dostupné z: <https://www.bbsk.sk/storage/app/media/dokumenty/phsr/phsr-bbsk-2022-2030-uvod-a-analiticka-cast.pdf>.
„Sčítanie obyvateľov, domov a bytov 2021.“ Štatistický úrad Slovenskej republiky [online] [cit. 6. 3. 2025]. Dostupné z: <https://www.scitanie.sk/obyvatelia/zakladne-vysledky/pocet-obyvatelov/KR/SK032/KR>.
Vrána, Filip. 2024. „Děti a dospívající se do školy netěší. Co je trápí? Hlavně malá podpora ze strany učitelů.“ VědaVýzkum.cz [­online] 7. 11. [cit. 6. 11. 2025]. Dostupné z: <https://vedavyzkum.cz/veda/z-domova/deti-a-dospivajici-se-do-skoly-netesi-co-je-trapi-hlavne-mala-podpora-ze-strany-ucitelu>.